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可以的

拓展：老师又作教师、师长、导师等，是一种职业，古已有之，指传授学生知识的人员，有各种教育类型（如语文、数学等），班主任也为老师之一；也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。相关节日是“教师节”。

在古代旧时，老师多称为：“师父、夫子、教书先生、讲郎等等”。和老师相似的职业有讲师、教练、教授、教员、博士等。

老师有两个方面的含义：

1、一是指传授学生知识的人，是大众对教育从业者的称呼，在不同的时代、地方和文化，对要担任老师的学历要求和分类亦随之不同。

2、二是泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导的有能力的人。

注释：◎老师 lǎoshī

(1) [teacher]

(2)今为教师的尊称

(3)古为年老辈尊的传授学术的人;泛称传授文化、技艺的人

(4)明清两代,生员、举子称座主和学官为“老师”

(5)对僧侣的尊称。

道教的。

拜着佛像却称什么仙，神，鬼上身的或者就能“看”的一定是假的。

佛教里没有神，仙和妖之类的东西，只有佛（即悟出道理的人），对能称呼为佛的，我们要敬重，珍重，因为大千世界没有几人能真正参悟出人生真正的道理。

拜佛却弄黄大仙（即赤松仙子）的，不尊重佛，也戏弄了仙。

道教之术繁多，共分五大类，道教五术大概解释如下：

一、山

所谓“山”就是通过食饵、筑基、玄典、拳法、符咒等方法来修炼“肉体”与“精神”，以达充满身心的一种学问。

食饵——是利用补药、酒及日常饮食以加强体力，治疗疾病的一种方法。筑基——是利用静坐法以控制精、气、神，进而增进体力的一种方法。玄典——是以老子、庄子思想为基础，进而达到修心养性的一种方式。拳法——是以习练各种武术以增强体魄的方法。符咒——是一种通灵、修炼的法术，其主要作用是避邪镇煞、趋吉避凶等的一种方术。

总而言之，“山”就是利用打坐、修炼、武学、食疗等各种方法以培养完满人格的一种学问。

二、医

所谓“医”，是利用方剂、针灸、灵治等方法，以达保持健康、治疗疾病的一种方法。

方剂——是利用各种药物制成散剂、丸剂来治疗疾病和修炼的一种方术。针灸——针法和灸法和合称，是利用人的脉络、气血循环的原理，刺激患部，来治疗疾病的方术。灵治——利用掌握人的心灵（心理状态），进而以治疗人疾病的一种方术。也就是现所称谓的“心理治疗”。

总之，“医”就是利用方剂、针灸、灵治等方式，以治疗人的疾病的一种方法。

三、命

所谓“命”，就是透过推理命运的方式来了解人生，以穹达自然法则，进而改善人命的一种学问。推命所用的主要著作有“紫微斗数”、“子平推命”、“星平会海”等。其方式就是以人出生的时间和阴阳五行为理论基础。

总之，“命”是以推定人的命运，进而达到趋吉避凶的学问，从而改善人类发展的需要。

四、相

所谓“相”，一般包括“印相、名相、人相、家相、墓相（风水）”等五种，以观察存在于现象界形相的一种方术。

印相——就是观看人的印章，以取定命运的方法。印在中国，以前是权力的凭证。名相——是以人的姓名或店铺的名称，通过五格剖相，同时运用命理等结合来推断吉凶发展的一种方法。人相——又分为面相与手相两大类，通过观察面、手部的纹线与气色而了知人吉凶、病理的一种方法。家相——也就是阳宅的风水，以观察其格局，进行分析来推断对人类所居住的吉凶的一种方术。墓相（风水）——也就是阴宅，以通过选地安葬祖先，而达到对后代子孙荫庇的一种方术。

总之，“相”是对眼睛所看到的物体作观察，以达趋吉避凶的一种方法。

五、卜

所谓“卜”，它包括占卜、选吉、测局三种，其目的在于预测及处理事情，其中占卜的种类又可分为“易断”及“六壬神课”。

占卜——所谓占卜，是以《易经》为理论依据，结合天、人、地三界所相互制约而推断吉凶的方法。选吉——主要著作以《奇门遁甲》为代表，通过布局、布斗、符咒等结合，处理事物发展不吉的因素，其主要运用于古代军事。测局——主要著作以《太乙神数》为代表，通过十二运卦象之术，是推算国家政治命运、气数、历史变化规律的术数学。

老师本来就是对教师的一种尊称，所以又称作教师、导师、师长等，是一种专门的职业，从古到今都有，是指专业传授学生知识、道德等的人，比如古代的私塾先生、现在学校的教师教授、各种各样的教练等等。当然，后来也用来泛指在某方面值得学习，能够给大家带来一定正确的知识和指导，且具有一定能力和才能的人，含有过去“师傅”的意思，因为在古代，老师多被称之为：师傅、夫子、教书先生等。教师的称谓确实很多，但尊称主要有两种，即老师和先生。老师是宋元时代对地方小学教师的称谓，而先生则是对比自己年长且有学问人的称呼。

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曾几何时，在现在社会上的不少场合中，突然流行起喜欢叫别人为“老师”来了。最常见的是众多电视综艺性节目中，不论年龄大小，资格如何，皆互称为老师，主持人更是一律称评委或嘉宾等为老师。另外在交际场合或社会日常生活等场面场境中，也会有不少人互相称谓老师。可以理解的是，称呼别人为老师，是对人表示尊敬尊重的意思，而自己则表现出某种谦虚的态度和姿态，当然，还包含有向别人学习的意思。看上去似乎也无可厚非，既文明礼貌，谦虚客气，又互相学习，场面好看。可是，有时候听起来总觉得好像有那么一点点小别扭，因为不管能不能称老师，都称之为老师，还是有点不太自然。

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其实自古以来称老师为先生的很多，而且牵涉到许多行业，可谓范围甚广。比如教书的老师、有身份的知识分子、医生等；还有过去管帐的、看风水的、算命的、说书的等；另外还可以尊称某男性、自己或别人的丈夫为先生，甚至还可以尊称那些道高望重有才华的女性为先生等等。而真正是从事教育工作的教师，也有不少表示尊敬的美好别称。比如园丁、蜡烛、春蚕、春雨、人梯、孺子牛、人类灵魂工程师等。综上所述，作为受人尊敬的所谓“老师”，一定要名副其实，有一定的道德风范和知识才能的人才行，否则，就不能与称谓相匹配。